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1. PREFEITURA MUNICIPAL DE CANGUÇU Secretaria de Educação e Esportes COPA DO MUNDO 2010 ÁFRICA DO SUL

2. P R O J E T O N Ó S NA C O P A

3. O b j e t i v o s • Conhecer, valorizar, divulgar e respeitar as diversas culturas e etnias, por meio de troca de informações, pesquisa e acesso aos meios de comunicação; • Identificar as danças, músicas, comidas, crenças e roupas tradicionais de cada país; • Conhecer a história das copas; • Identificar cada país e os dias que jogam; • Saber um pouco mais sobre a África do Sul, trabalhando também o tema transversal Pluralidade Cultural, Meio Ambiente e Saúde;

4. O b j e t i v o s • Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, religião, classe social, nacionalidade e sexo; • Respeitar e compreender o trabalho coletivo; • Expressar sua criatividade através de desenhos, cartazes e produção de textos; • Posicionar-se de forma crítica diante do con-texto, manifestando opiniões; • Identificar as etnias formadoras ou existentes em Canguçu, Rio Grande do Sul e que estão disputando a Copa do Mundo.

5. Sugestões Metodológicas • Usar o laboratório de informática sempre que possível; • Escrever para as Embaixadas dos Paises e obter material impresso; • Organizar grupos de alunos para pesquisa, conforme os grupos de Paises da Copa; • Elaborar momentos cívicos, refletindo sobre a influência dos paises da Copa no Brasil, Rio Grande do Sul e Canguçu;

6. Sugestões Metodológicas • Fazer gincanas com atividades relacionadas à Copa; • Utilizar recortes de jornais, revistas, álbuns e etc; • Montar murais ilustrativos e organizar um álbum com as principais reportagens da Copa; • Resgatar através de pesquisas a história do Brasil nas Copas.

7. Temas Tranversais Ética: Organizar um jogo de futebol / As regras do futebol e a função de cada jogador / Organização de fila e Posição adequada para cantar o Hino. Envolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo esporte, a necessidade de um trabalho coletivo bem planejado, o respeito entre os envolvidos e com as regras, bem como aceitação de que não se vence sempre... Que temos que aceitar a derrota e dela extrairmos novas estratégias.

8. Temas Tranversais Meio ambiente: Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa (pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira, consumismo e desperdícios, etc);

9. Temas Tranversais Pluralidade cultural: Observar a língua falada em outras nações e resgatar alguns usos e costumes de alguns países que nós brasileiros herdamos. Sugere-se que os alunos definam racismo, preconceito e discriminação e criando dramatizações sobre estes conceitos para os colegas. Pedir aos seus alunos que tragam fotos de seus ídolos. Monte um mural com essas imagens. Verifique se há negros, orientais e representantes de diversas etnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros e orientais.

10. MATEMÁTICA Jogo bem calculado • São muitos os números envolvidos numa competição: pontos, gols, faltas, impedimentos. . . A Matemática oferece as ferramentas necessárias para a turma interpretar esses dados, ler tabelas e fazer projeções.

11. Sugestões de atividades:- Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times;- Identificação de formas geométricas no campo;- Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e as jogadas ensaiadas - que podem ser reproduzidas numa maquete;- Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros, saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio;- Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionar problemas e fazer projeções estatísticas;- Criar problemas;

12. Sugestões de atividades:- Quantas vezes o Brasil foi campeão? Significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bicampeão);- Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semi final e final; - Quantidade de jogadores num jogo de futebol;- Os reservas da seleção (função);- Agenda da copa;- O comércio que envolve a Copa (turismo, bandeiras, camisetas, bolas, patrocínios, etc...);- Velocidades da bola nas cobranças de faltas e outras penalidades, bem como dos jogadores.

13. P O R T U G U Ê S Papo mais coerente • Poucos assuntos provocam tantas discussões acaloradas como o futebol. O domínio da língua portuguesa ajuda a construir argumentos coerentes e a expressar as idéias com mais clareza e confiança

14. Sugestões de atividades:- Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário corrente:- Qual o significado original de cada uma dessas expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo;- Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais e nas revistas para descrever os jogos- Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental em qualquer conversa. - Trabalhar habilidades de oralidade ao relatar (narrar) a simulação de um jogo;

15. Sugestões de atividades:- O Hino Nacional - A letra do hino enfatizando as palavras que as pessoas mais erram;- Pesquisa no dicionário do significado das palavras mais difíceis;- Organização de Listas de nomes comuns no futebol, de nomes próprios (nome dos jogadores, técnico, juiz e demais personalidades do futebol na Copa);- Leitura e interpretação e reescrita de noticiários diários – textos jornalísticos, revistas, livros; leitura do texto: Jogo de bola (Cecília Meireles);- Analisar jogos de futebol realizados na escola e montar um texto-reportagem desta partida (trabalhando os diferentes gêneros textuais e outros aspectos da redação)

16. LINGUA ESTRANGEIRA Papo mais coerente • Poucos assuntos provocam tantas discussões acaloradas como o futebol. O domínio da língua portuguesa ajuda a construir argumentos coerentes e a expressar as idéias com mais clareza e confiança

17. Sugestões de atividades:- Análise das expressões, imagens e gritos de guerra usados por torcedores das diferentes seleções;- Busca em jornais e sites estrangeiros de notícias que falem sobre o desempenho do Brasil no maior torneio de futebol do planeta;- Pesquisa sobre as origens do futebol na Inglaterra, pátria mãe da língua inglesa;- Criação de blogs bilíngüe falando sobre o futebol brasileiro;

18. H I S T Ó R I A Lances do passado • No Brasil, o futebol é mais que um esporte. É uma manifestação cultural - com uma história. Investigar suas raízes e transformações é uma forma de ampliar o olhar sobre ele e imprimir-lhe outros significados.

19. Sugestões de atividades:- Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em “paixão nacional”;- Identificação das características tipicamente brasileiras que estão sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção;- Interpretação de charges que falem sobre a relação entre política e futebol- Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionando por que ele não se mantém vivo em outros momentos;- História das Copas; - Curiosidades sobre a vida das pessoas do país onde ocorre a Copa. (usos e costumes);- Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários;- Mãos de obra temporária que surge em razão da copa;- Retrospectiva das Copas;

20. G E O G R A F I A O mundo num estádio • Muito antes de se começar a falar em globalização, o esporte ignorava fronteiras. Os conhecimentos geográficos facilitam a interpretação dessas diferentes realidades que, a partir de maio, entrarão em campo.

21. Sugestões de atividades:- Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos da África do Sul, o país-sede da Copa, para posterior comparação com os mesmos indicados brasileiros ou com os outros paises;- Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa, com destaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso horário);- A Copa também dá sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos e conhecimentos geográficos e históricos.;- Coloca no mesmo campo inimigos políticos (em 1998, os jogadores de Irã e Estados Unidos trocaram flores no gramado);

22. Sugestões de atividades:- Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista (a quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupas dos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas o comércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico que vê tudo como mercadorias).- Pesquisar e discutir sobre os longos anos da segregação racial, vivida pelo povo negro da África do Sul e sua reconquista dos Direitos de Cidadania;- Localização no mapa da sede da Copa e dos demais países.

23. C I Ê N C I A S Experiências de Campo • Já é tradição a Copa revelar novidades tecnológicas: Estádios ultra modernos, uniformes com fibra especial, dieta para aumentar o rendimento dos atletas, avanços em telecomunicações. Ótimas dicas para as aulas de Ciências.

24. Sugestões de atividades:- Demonstração de como as informações de imagem e som viajam de um ponto a outro do planeta;- Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias;- Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas. O que é adrenalina? Quando ela é liberada? Quais os seus efeitos? Quais os nutrientes para um bom preparo físico?;- A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde mental, o repouso.- O fumo e o álcool: são incompatíveis com a prática de esportes;

25. EDUCAÇÃO FÍSICA Batendo um bolão • A Educação Física faz ligação direta com o torneio. O professor pode enriquecer a vivência do aluno explicando regras, técnicas e jogadas para ele apreciar melhor as partidas pela TV e aprimorar as disputas na escola.

26. Sugestões de atividades:- Discussão sobre o regulamento atual do esporte, e a valorização de observar regras;- Organização de partidas que misturem meninos e meninas;- Análise atenta dos jogos da Copa, identificando jogadas, táticas e movimentações;- Discussão sobre as causas da violência nos estádios - e sugestões de como solucionar esse grave problema social;- Organizar inter-séries, simulando uma Copa do Mundo;- Estudar a História e Evolução do Futebol e da Copa do Mundo.

27. A R T E Explosão de criatividade • Fantasias, bandeirinhas, faixas, cartazes. O Brasil vive um momento de grande criatividade popular. Cabe ao professor estimular a turma a produzir e interpretar as manifestações visuais encontradas nos estádios.

28. Sugestões de atividades:- Análise dos mascotes das Copas, que retratam os países-sedes. Criação de um para representar o Brasil;- Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influências estéticas, cores e formas utilizadas;- Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelas torcidas;- Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com o lugar que foram construídos;- A Bandeira Brasileira - As bandeiras dos países que estão na Copa;- Música de copas anteriores, músicas que abordam o tema futebol (É Uma Partida de Futebol - Skank), bem como jingles antigos e recentes com o tema futebol.

29. Ensino Religioso Iguais e Diferentes - Preconceitos e Discriminação – Fraternidade • O Futebol é bastante ligado a fé. Os ritos e rituais são comuns ao inicio ou ao final de cada partida, ao comemorar um gol, ao entrarem em campo, ao saudar a torcida, enfim, a diversidade religiosa é muito grande e será observada ao longo da realização dos jogos

30. Sugestões de atividades:- Pode-se pedir que os alunos definam racismo, preconceito e discriminação e criem situações dramatizando esses conceitos para os colegas.- Pedir aos alunos que tragam fotos de seus ídolos no futebol. Montar um mural com essas imagens. Verificar se há negros, orientais e representantes de diversas etnias.- Avaliar com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros e orientais. Quem tem mais destaque na TV?

31. Sugestões de atividades:- Discutir sobre o fato de a Copa do Mundo ser também uma grande festa de Confraternização Universal – inimigos políticos se encontram, povos das mais diferentes nacionalidade ocupam o mesmo espaço.- Propor que redijam textos desenvolvendo a seguinte idéia: Como a Copa do Mundo pode contribuir para a Paz?- Organizar as torcidas para o acompanhamento do mini-campeonato a ser realizado pela área de Educação Física - a importância do respeito entre as torcidas; além das bandeirinhas dos times, bandeiras brancas, simbolizando a PAZ.

32. Referências • Projeto Show de Bola 2002 • Projeto Copa do Mundo 2010 EJA • http//revistaescola.abril.com.br/copa-do-mundo-africa-do-sul – em 17/02/2010. • http://pesquisaeducacao.wordpress.com/2006/06/26/copa-do-mundo-na-sala-de-aula/ • http://fifa.com/worldcup/ • Professores e Setor Pedagógico